不用走进大学校园，只要有一台连接互联网的电脑，就可以在家里、工作之余，随时随地读大学……1999年，全新的“网络高等教育”启动。经过10年的发展，这种宽松、自由的学习方式受到越来越多在职人员的青睐，成为一种时尚的学习选择

---------------------------------------------------------------------------------------

　　全国高校网络教育协作组副秘书长李德芳一直参与和关注网络高等教育发展。回忆往事，留在他脑海中的一个个数字犹如珍珠，串起来就是网络高等教育10年间的发展历程。

　　从4所到68所　网络教育由小变大

　　2008年底，教育部公布了2008至2009学年度可开展网络高等学习教育招生的试点高校名单，北京大学、、北京师范大学等68所高校榜上有名。李德芳说，网络高等教育由初的4所发展到现在的规模，显示出蓬勃的生命力。统计数据显示，10年间，全国网络高等学习教育已有700余万注册学生。

　　1998年，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出，要实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。1999年3月，网络高等教育试点正式启动，、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学4所高校参加了首批试点。年底，广播电视大学加入，其下属的44家省级电大也一同参加。

　　网络大学初期的网络并不畅通。由于当时高校网络建设基础薄弱，网络高等教育主要卫星传播方式授课。当时，绝大多数高校都是提前将授课老师的讲课内容录下来，卫星在电视上播放，授课方式明显带着广播电视大学的影子。

　　进入21世纪，信息化建设进入快车道，网络高等教育也真正实现了网上授课，让更多人圆了大学梦。北京外国语大学网络教育学院学生徐霁跃说，20世纪70年代，他错过了上大学的机会，在儿子的鼓励下，他47岁时报名参加了北京外国语大学的网络高等教育学习，并于2008年获得学士学位。

　　到2003年，网络教学已在绝大多数试点高校实行，远在祖国边陲的学生也可网络享受学校的教育课程。

　　500万人统考　网络教育自我“提纯”

　　不进学校上大学，这样的学历含金量能有多高？网络高等教育发展初期也曾走过一段不适合网络教育特点的弯路，试点高校都是“摸着石头过河”，有的将学校办成了“高等函授班”，有的干脆引入脱产学习，以远程教育稚嫩的身躯，承载着“全日制”的重负，各种问题逐渐显现：只重招生人数，忽视内涵发展；教学不规范，学历认可度低……

　　但网络高教的先行者却在不断“淬火提纯”，提高网络教育的“含金量”，这把“火”就是网络教育基础课全国统考。来自全国高校网络教育考试委员会办公室的统计显示，截至2009年9月，已有近500万网络高等教育学生参加了统考。

　　2004年，教育部出台一系列措施，规范网络高等教育：试点高校一律停招脱产班，学习方式以业余为主，学生以在职人员为主。2005年，教育部又下发通知，明确全国网络学院公共课实行全国统考，本科生都要参加，考试成绩不合格的学生学籍不能在教育部注册。

　　网络教育统考提高了毕业证书的“含金量”，得到了更多人的认可，也为学生的工作提供了新的动力。传媒大学远程与继续教育学院学生秦时说：“看着网上的视频讲座，我感觉老师好像是在给我一个人讲课。随着学习的深入和延续，我学会在实际工作中体会书中的理论，把知识应用到实践中，工作也渐入佳境。”

　　2课程　覆盖大多数学科

　　今天，当人们进入一所所网络试点高校的学习平台后，丰富的专业让人眼花缭乱：北京外国语大学的英语专业传媒大学的广播电视编导专业、对外经济贸易大学的金融学专业农业大学的土地资源管理专业……这些专业开设的2万余门课程已覆盖我国现有学科的大多数专业种类，网络教育对每一位学习者张开双臂。

　　李德芳介绍，起步阶段，大多数网络教育试点高校只设置了一些适合网上授课的文科类招生专业，对实践性较强的艺术类、医学类等专业涉及不多。时代发展，网络高等教育的专业也在发展中延伸和拓展，目前已涉及2000余个专业。可以说，只要是考生有学习需求的专业，在网络教育学院的课程中就基本能找到。随着网络技术的进步，一些实验课程也可网上虚拟实验室，由学生动手操作，模拟真实环境中的实验步骤、环境等。

　　多样化的专业种类，给考生提供了更多的选择余地和空间，也让网络高等教育受到更多考生的青睐。

　　70%以上生源为在职人员

　　杜辉是的一名眼科护士，同时还是北京大学医学部网络教育学院的一名本科生，像她一样具有双重身份的人还有很多。来自全国高校网络教育考试委员会办公室的统计数据显示，网络高等教育试点高校的毕业生和在校生中，至少70%的学生和杜辉一样是在职人员，有的学校这一数字甚至达到90%以上。

　　北京外国语大学网络教育学院合作发展部闫主任介绍，自2001年秋季招生以来，该校网院已为社会培养来自各行各业的2万余名英语专业人才。陈晓秋原是工作待遇优厚的电信工程师，参加了北语网院的学习后，为了实践“Learning by Doing”的学习方法，尝试教朋友的孩子学英语，后来干脆放弃了工程师工作，开办了一家英语培训学校。

　　依托互联网技术发展而建立起来的网络高等教育，让重点高校教育资源走出校园的大门，使天南海北的学子得以共享。同时，它不受传统教育时间、空间限制，让越来越多的人走上信息化学习的“高速路”，为我国构建终身学习体系添砖加瓦。