此外，在心理上应避免给予孩子过多的赞美，或过于保护。赞美应适可而止，不实的赞美让孩子以为自己完美无缺，日后将无法面对任何的瑕疵，而过度保护使孩子没有面对挫折的机会，一旦不如意，则有调适的困难。另外，对于为获胜而耍小聪明的额孩子，成人亦多观察，使其无法顺心得逞。
2、面对低自信的孩子
成人可协助他选择程度相仿的孩子进行互动，或给予竞赛的模拟，使他在合格准备及无压力下进行练习，并鼓励他学习特殊才能，有了某方面的专长，将可增加其自信心，成为一个不错而特别的孩子。
另外，避免过度保护，也可以使孩子有较多与外界接触的机会，了解别人亦有失败的可能。在心理上，让孩子了解到想击出全垒打，就必须要有被三振的准备；想成功，就必须能面对失败。
成人可以用“说故事”的方式，向孩子解释“失败为成功之母”，例如：爱迪生发明电灯泡的过程中，曾失败两万五千次。所有赢家都曾经挣扎奋斗，历经许多失败，而得到有用的教训。他们不跟别人比较，只知道追求不凡及内在自我的成就感。一个人若能在跌倒后，拍拍灰尘，再站起来，并借此警惕自己，那么，在此事他或许失败，但在人生的旅途上，他却是成功的。
3、适当的期望
适当的期望可以激励人心向上，使人勇于挑战。但孩子常是成人不适当期望下的牺牲者，孩子在为了配合成人的期望，竭尽全力去面对竞争，内心常有“势在必赢”的心态。一旦输了，除了对于自己所付出的努力无法释怀外，还常常在意成人，因而对自己更加失望。
如果成人只知道教导孩子捉去外在的成就，而忽略自己内心的满足，就等于在教导他们畏惧失败。竞赛的成就与心智的发展，并不成正比。这便是人们提及的EQ比IQ重要吧。
根据研究报告指出，受人欢迎是孩子成就发展的基础，而这类孩子的特质是协调性高、成熟及服输。但幼儿对于他人所看、所知道及所感觉，常有了解的困难，因此与同伴有合格的互动，才能成为受欢迎的孩子。
竞争常是教师中孩子间互动的方式，除了协助孩子建立正确的竞争态度外，让孩子多接触大自然，从大自然中培养其开阔的心胸及宽广的视野，也是好方法。
在城市中，我们生活的忙忙碌碌、战战兢兢，有许多的压力与不快乐产生，又何苦将其加诸在孩子身上。若成人能以平常心面对竞赛，享受过程中的乐趣，则孩子也能在无形中学习面对挫折，培养其愈挫愈勇的信心。
孩子就是在友好与争执中学习与调适，借由互动了解他人的想法，调适自己去适应社会规则，为将来进入成人社会做准备。如果您注意到自己的孩子有了不服输的劲头，还偶尔“耿耿于怀”，一定找出原因，用合适的方法帮助他一起度过难关。因为，于他而言，这样的道理越早知道越受益。
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