随着蒙氏教育的传播，越来越多的家长和幼儿园都开始学习蒙氏教育的方法和模式，在这中间自然就会产生一些争论：谁是真正的蒙氏教育？这俨然成为了许多钟爱蒙氏教育的人的困惑。今天小编在此借用南漳一所坚持蒙氏教育的幼儿园园长的感悟，为大家阐释一下当“假蒙氏”遇上“真蒙氏”，幼儿园会发展成什么样。
以下为幼儿园园长对幼儿园发展的感悟：
“在蒙氏教育的这条路上，我们整整行走了10年，一直自豪的教育在遇到跨世纪（全称‘香港跨世纪国际教育集团’）蒙特梭利教育之后土崩瓦解，毫不夸张，这些年我们也是蒙氏教育，尤其让我们骄傲的是在南漳这个小城里，我们是优先家做蒙氏教育的，家长们也很认同。但是加盟香港教育集团之后，作为一个有良知的学前教育者，值得反思，改变自己，改变观念。
蒙特梭利说：‘凡是按照我的方法去教的老师，教得很少，但是需要很多观察，而结果是能够引导儿童的心理活动与生理发展。因此，我恭称教师为导师。’‘导师只是一个生命旅程的指标，他不强迫或组织他们做什么。如果能确保他宝贵的旅行者（儿童）是朝着正确的旅途走，他便有达到目的的满足。’而从前的我们却恰恰相反，我们用“蒙特梭利教育”的面具，走着传统教学的路。痛定思痛，我们需要足够的勇气去反思，去改变。‘打破传统，重塑自己’。
首先需要学习，学习网站，复制系统。老师们要抛去从前，重新开始，做谦恭的初学者。利用中午时间学习，认真做笔记，互相讨论借鉴。还会请老师入园指导，虚心向老师请教。走进跨世纪总部学习，和来自全国的跨世纪家人们交流取经，一起听取跨世纪蒙特梭利教育的精彩引路。坚持周三教研活动，大家一起制定教学计划，讨论教学难题，解决教学难点，家园合作。很多一个人解决不了的问题就在大家合作的研讨中得到解决。
坚持蒙特梭利教育派单活动，走上街头，向家长们讲解蒙特梭利教育理念，带领她们走入跨世纪蒙特梭利教室，让她们了解幼儿园，了解蒙特梭利教室教学流程、五大领域教学目标。无论酷热寒冷，在这座小城的街头巷尾，都有我们的跨世纪老师微笑耐心的为您解惑。
在教师活动中树立教师信心、荣誉感。以园为家，说起来简单，很多人一定做不到，幼儿园每月必开展一些活动，比如团队建设、郊游、竞技、采摘、野炊，在这些活动中，老师们感受到家人的凝聚力，团结的力量，作为跨世纪老师的被尊重。感谢教育集团，感谢我们的区域经理，感谢指导我们成长的各位老师们，我们一路前行，一路成长！未来我们还是会继续努力！”
当遇上真正的蒙氏教育，南漳跨世纪幼儿园的园长虚心学习，不断进取，博采众长，兼收并蓄，终于取得了不俗的成绩，成为了当地人气点赞的幼儿园。这一切不仅仅是幼儿园自身的努力，与跨世纪的帮扶休戚相关。其实，高品质幼儿园的打造并没有那么困难，像南漳跨世纪幼儿园这个案例一样，当“假蒙氏”遇上“真蒙氏”，要学会自我成长，高品质幼儿园的建设轻而易举。
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