跨世纪幼儿园
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“选择困难症”又犯了,不教孩子写字的蒙特梭利幼儿园还要去上吗?
05/30 10:16 来自 
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  自从幼儿教育去“小学化”的规定施行以来,关于这个规定的苦恼就没有断过。

  家长担心:这样下来,孩子在毕业后,能跟得上小学进度吗?

  幼儿园苦恼:如果孩子不会写字,无法准确地背出一首诗或是做出一个数学题,有些心急的家长就要发火了,责怪老师怎么不教孩子学习,成天就会带着孩子玩!

  大家在质疑着“这是什么政策”的同时,也对为孩子选择什么样的幼儿园更加慎重。又到一年毕业季,幼儿园又该送走一批毕业生了,作为家长,不免又开始犯起“选择苦难症”。新生家长不知该选什么样的幼儿园,老生家长犹豫要不要让孩子继续待在现在的幼儿园。

  为了帮助大家解决这个问题,小编就以不教孩子写字的蒙特梭利幼儿园为例,为大家做一分析,希望对您有帮助。


  一、蒙特梭利幼儿园为啥不教孩子写字?

  熟悉蒙特梭利幼儿园的人都知道,在这里,是没有写字教学的。这是因为蒙特梭利认为当孩子的手部肌肉有力,内在心智发展到一定程度,他们某天就会自然而然拿起笔,开始尝试写字。如3岁半至5岁是孩子的“书写敏感期”,在这个阶段,孩子会喜欢涂色、画画、书写等。而蒙氏环境中 富的学习材料供孩子练习,孩子不需要大人去逼他们去提笔写字。另外,按照儿童肌肉的发育特点,手部的“小肌肉”很稚嫩,没有发育完全,用笔写字容易拉伤肌肉或者影响肌肉发育。因此,蒙特梭利课堂不是教写字,而是从写字的基础练习中,奠定写字的基本能力。待能力完备后,很快就学会写字。


  蒙特梭利的这一观点也得到了我国有名儿童心理学家、教育家陈鹤琴先生的认同,他认为让幼儿多认字是可行的,而写字只是一种“涂鸦”,没有写好的苛刻要求。

  我认为蒙特梭利和陈鹤琴的观点都体现了幼儿的认知规律、幼儿的身心发育的阶段特点。而结合汉字(方块字)学习的自身规律,这个观点更是有其科学依据的。人教版一上年级要求学生会认400个字,会写100个字。这个要求与两位的观点是一致的:认多写少。一般而言,儿童的心机发育早于生理发育,认识事物的能力优于动手能力。让幼儿直观地认读汉字是可行的,但是,过早地让幼儿写字可能弊大于利,很有可能会影响孩子的脊椎、肩胛、手臂和小肌肉的正常发育,也会影响孩子一生的握笔、运笔方法和写字姿势的正确掌握。目前,很多中、小学生的写字缺陷很可能是幼儿时期造成的。

  二、蒙特梭利幼儿园是如何为孩子写字做准备的?

  写字是小肌肉协调、视觉辨识和手眼协调的组合。小肌肉必须透过一连串的练习,而适合孩子的小肌肉活动是什么呢?蒙特梭利课堂中,所有的操作工作都可以促进小肌肉的灵活度。视觉辨识是眼睛对线条、角度、文字、几何的判断能力,这样的能力可由简到繁、由易到难来训练。蒙特梭利感官教具中所呈现的内容,正符合这样的需求,可以让孩子的眼睛不断去辨识大小、高矮、胖瘦、长短……等视觉内容。手眼协调的练习也是从不断的操作活动中,协调手和眼的配合。


  除此之外,语言工作区域摆放的教具也很好的为孩子的写字能力奠定了基础。例如金属嵌图板,给孩子锻炼手部肌肉,孩子描线填色等活动,不断锻炼以后写字会用到的肌肉。例如砂字板的用法是用手指去摸上面的字母,在拿起笔写字前,孩子会先用砂字板去学字。而在跨世纪的蒙特梭利幼儿园里,还有中文的砂字板,有笔划和简单生字。


  虽然蒙特梭利幼儿园不教孩子写字,但却会让孩子学习用拼音写日记。因为拼音日记重在是对孩子逻辑思维能力、语言组织能力的检验。

  给家长的建议:

  1、多陪孩子玩穿绳、拼积木等活动,可以锻炼孩子的手部肌肉,为书写做好准备。

  2、把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏的形式,让孩子学习运笔技能。

  3、在书写姿势正确的情况下,鼓励幼儿学写自己的名字。

  3—6岁的孩子学习任何的东西都是需要尊重他们的年龄特点的,每个阶段都有适合孩子学习的东西。学习并不是一味的灌输,也不是越早越好的,循序渐进、 施教才是关键!

  做好这些,都需要家长和老师做好配合!不知以上回答是否已经解决了您的“选择困难症”,欢迎转给更多家长看!
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