为什么德国孩子什么都可以不学但却不能不学音乐？

07/17 15:27 来自

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自诺贝尔奖设立以来，德国人（含其他德裔）获得诺贝尔奖的人数接近诺贝尔奖获奖总数的一半。有人这么算：8071万德国人，与全世界剩下的60多亿人分享了一半的诺贝尔奖。

其实，诺贝尔奖只是一项旁证而已，德国的基础与应用研究、理学、工程技术统统占世界先进地位。

是德国人生来特别聪明？那可未必。

是德国人基础教育做得好？错！

德国甚至没有学前教育！

与其说德国人精于培养下一代的竞争力，不如说德国人善用艺术的力量，优化孩子的成长道路。

德国宪法禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。

孩子在小学前“单独任务”就是快乐成长。

德国教育的重点在于，培养孩子基本社会能力、动手能力，有名小说《兔子德国草》就真实反映了德国孩子轻松快乐的校园生活。德国人更重视浇灌孩子的情商，而在培育感性世界这一方面，艺术无疑是优佳的熏陶。

全德国有8000万人口，举国上下有40000个合唱团，还有25000多个专业或业余的乐团或舞团。

每4个德国人中就有1个能够熟练地演奏一种乐器或是掌握声乐技巧。德国孩子是玩多学少，但父母的言传身教对孩子产生了潜移默化的影响。

当家长与客人津津有味地谈论音乐作品时，当他们演奏自己钟爱的乐器时，当他们领着孩子参加音乐会时，孩子对艺术的爱恋便产生了。

德长普遍认为，激发孩子学习音乐的兴趣，要比用棍棒压迫他们苦学得多。但前提是要成功地创设能够让孩子感受音乐美的家庭环境，以促进他们参与其中的欲望。

孩子们所学习的乐器并不是一种成长的负担，而是激发他们感性世界的钥匙，更将是陪伴一生的挚友。

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