家长对这件事情应该慎重一点。家里人懂不懂乐器跟孩子能不能学成没关系，孩子能否学好一门乐器大体上由以下部分决定：
老师教学质量占30%
老师懂不懂得如何教？
会鼓捣乐器的人有的是，会教别人如何鼓捣乐器的才能叫老师，教学能力对孩子的成长起直接因素。水平一般但是负责任的老师教出来的学生比水平好但是不负责任，教一场算一场的老师带出来的学生强10个档次以上。
孩子学习兴趣占30%
孩子讨不讨厌学？
不要指望你的孩子会多么喜爱手里的这玩意，如果孩子能做到不讨厌或者不是特别讨厌，那还可以尝试一下，偶尔出现叛逆的想法揍几顿也无伤大雅（当然不是要打孩子，而是需要一些严厉和管束）。但如果孩子极其讨厌这东西很好别以“这都是为了你好”这种奇葩理由来逼迫孩子。
家长陪伴教育占40%
家长抽不抽得出时间陪孩子练？
这条重要，而且跟第二条有因果关系！无数家长在孩子练琴的时候看报纸看电视甚至出门打牌喝酒，把孩子一个人丢在家里让他一个人练。这种结果基本上练不出来任何东西，而且会极大影响孩子身心发展。
如果孩子每天的练习计划是一个小时，那家长双方至少有一个人（只能是父亲母亲其中之一，七大姑八大姨全扯淡）必须坐在孩子旁边静静的陪着孩子完成这一小时练习才能起到很好的成果。如果身为家长做不到这点以后孩子学习出现厌恶的情绪请不要怪孩子。
说在后
不仅乐器，任何一门技术没有个3-5年辛苦的磨合是完全看不出成果的，这东西怕急功近利，千万别总问孩子“你学这么多年都学出什么结果了？”，成果不用你问，该有了就会有，没有就说明苦没吃够功夫没到家。
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