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为什么孩子在家和幼儿园会有不同的表现?
05/17 15:53 来自 
神州加盟网
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  孩子在幼儿园和家里有不同的表现,这是许多孩子家长比较苦恼的问题。今天,跨世纪小编就帮您解决这个问题。

  首先,我们一起来认识一下这个问题背后的三个原因:

  1、环境不同

  家里的环境,如桌子、椅子等,都是专为成人设计的,鲜少有专为孩子准备的。以剪刀的使用为例,父母常基于安全考量而不让孩子使用剪刀,但事实上,孩子是可以学习的;而幼儿园备有幼儿专用的安全剪刀,老师会设计适合孩子发展情况的剪纸活动,循序渐进地教育孩子使用剪刀。


  当父母得知孩子在幼儿园会使用剪刀时,往往回家后就让他使用现有(多为成人用)的剪刀,当然孩子无法剪得很好;或者事先没有订立规矩,以致孩子拿到东西就剪,造成父母有“孩子开始使用剪刀就不乖”的感觉,其实是环境的差异所致。


  2、引导者不同

  引导者不同,孩子会有不同的反应。孩子对父母会撒娇、耍赖,对老师则少有这种言行,较听从老师的话。

  父母清楚孩子的生活,老师了解孩子的发展,两者如能互相配合,即为很好的组合。但父母和老师在引导孩子时,常有不同的现象。譬如:一岁半的孩子想拿筷子吃饭时,父母觉得孩子尚年幼,或为了避免把饭菜弄得满桌,只让他用汤匙,甚至由大人喂食,忽略孩子有学习的欲望,需要动手练习。而老师则会给孩子“你可以试试看”的机会,如果尝试之后,无法使用筷子,才会引导他改用汤匙。


  3、教养态度的差异

  父母只要面对一、两个孩子,老师却必须带领一群幼儿,所以会订出明确可执行的规范。父母若对孩子过于疼爱,往往会变成溺爱。例如:上下楼梯时,基于安全的理由,父母会牵幼儿的手,但是孩子可能会挣脱大人的牵引,因为他想自己试试看。可是父母却责备孩子:“你怎么不听话,走楼梯很危险,万一摔倒怎么办?”而老师面对这样的情况会告诉孩子:“你可以试试看。”孩子若感到走得很吃力,提出请求:“老师,你牵我好不好?”这时老师也会乐意提供帮忙。孩子愉快地得到学习,老师让他尝试过后再引导他,师生间不会有挫折、冲突,这就是不同的教养态度所产生的结果。


  另外,孩子的心理需求也是其中的因素之一。在幼儿园表现得好,会受老师、同学夸赞;在家里,孩子的表现不受注目;父母忙于自己的事,而忽略了孩子是需要被鼓励与赞美的。不过,并非孩子做得好时,就给予奖赏,而是让他内在获得一种“我可以”“我能够”的感觉。例如:孩子将掉落在地上的食物残渣收拾干净时,可以告诉他:”我感觉你可以把地扫得很干净。”这样的赞美很真实,而非告诉他:“你好棒,你好厉害”。

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