科学家们发现，婴幼儿知道许多事情，他们生来就具有很强的学习能力，成人无意识中教给婴幼儿的东西正是他们需要了解的东西。

　　很小的幼儿就会使用与科学家相似的方法。他们思考、观察、总结、推测,甚至试验。在积累了和自己的预测相反的证据后，他们还会改变原有看法。

　　科学家关注的是遥远的行星和看不见的微生物，婴儿的注意力则集中在日常事物中：积木、小狗、词语以及重要的：爸爸妈妈。

　　幼儿教育连锁机构张先生认为：如果孩子是一个萌芽状态的科学家，身为父母的我们就是他的试验鼠.理解他人似乎是科学育儿中重要的内容。

　　首先，幼儿一出生就知道人类是特别的。他们会模仿面部表情。他们更喜欢看人类的面孔而不是其他东西，他们还能意识到这些面孔与自己面孔的相似。

　　九个月大的幼儿能区别高兴、悲伤和生气等不同表情，并在一定程度上理解产生这些表情的情绪。一岁的幼儿知道朝别人指点的方向看就能发现某样东西，他们知道模仿别人的举动，还知道模仿别人的反应。

　　一岁半的幼儿开始了解人与人的不同。如果你在这么大的幼儿面前放两个碗，一个盛着饼干，一个盛着生的椰菜，所有孩子都要饼干。但是，如果你向他表明你讨厌饼干，喜欢椰菜，当你伸手问“能给我一点吗？”的时候，有趣的事发生了。十四个月大的幼儿会把他的饼干给你，因为他天真地认为你和他喜欢同样的东西；而18个月大的幼儿则会给你椰菜，他们知道，别人的意愿可能与自己的不同。

　　这种情况在两岁大的幼儿身上可能更为明显。一岁大的孩子不由自主地被那些禁物（比如灯绳）所吸引，而两岁大的孩子则似乎在故意作对：他们伸着小手去碰灯绳，双眼则严肃地盯着你。

　　这种捣乱行为其实非常理智。他们似乎正在从事一项系统的研究：检验自己与他人的意志究竟有多大差距。他严肃地看着你，因为你和你的反应才是他的兴趣所在。

　　这表明了幼儿理解他人及与他人快乐相处的需要。如果幼儿是一个萌芽状态的科学家，身为父母的我们就是他的实验鼠。