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孩子练字要避开的八大误区,你踩雷了吗?
10/15 15:18 来自 
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近年来,人们对素质教育从孩子抓起的重要意义已不再否认,特别是书法教育在提高少年儿童综合素质中的重要作用也已成为多数人的共识。但是书法对素质教育的重要性及特殊功能还有些人不甚明了。小编就练字教育中说说小孩子练字中存在的一些误区,看看你是否踩雷。

1.我孩子还很小,练字太早了吧

除了3岁以前孩子骨骼未发育完全,不推荐练字外,我们鼓励家长从小培养孩子的练字兴趣、锻炼握笔姿势。待孩子到6-12岁的练字黄金年龄,再正式开始练字,一方面这个时间孩子的骨骼发育已足够支持练字需要,另一方面这时的学习任务较少、时间较充裕,很适合系统的开始练字。南朝齐书法家萧峰,从小喜爱书法,五岁时候就学会了“凤凰尾诺”字体,可见在学龄前开始练字并不算早。

2.我孩子已经很大了,字定型了,学了也没用了

定型的字也会有再改的空间,我们提倡:“幼儿玩字,少年习字,成年筑字,老年行字”,人生阶段不同,字体也会发生变化。毛爷爷在青少年时期,主要在南方学习、生活,造就了他字体的清秀、细致和睿智;中年时期,在西北“韬光养晦”的峥嵘岁月里,成就了他字体的豪放、粗犷和豁达。因此现有的字体并不是一成不变的,从现在开始练字,永远都来得及。

3.补习班的老师字写得挺好,顺便教教练字也挺好的

练字需要一个系统化的学习,包括坐姿,运笔姿势等,孩子需要了解字的运笔技巧、字形、字意,需要有系统化的学习方案,这都需要一个正规的练字机构来完成。绝非一个写字好的老师能单凭自己的字体就能达成的。

4.孩子练了几天,只看到短期成绩,就放弃了

练字不是一蹴而就的事情,历史上王羲之、颜真卿之类的大书法家,都是几十年如一日的练字才有了后来的成就。我们练字也需要有持之以恒的精神,只有经过日积月累的努力,才能得到写字的进步。孩子在刚开始练字的时候可能觉得麻烦,容易放弃,家长在这种时候更应该鼓励孩子坚持下去。练字虽然需要长期的练习,不过分摊到了每天的练习时间其实并不算长,千万不能因此而选择放弃。还有一部分家长只图眼前辉煌,热衷于比赛争夺名次,使参赛的孩子完全陷入了名次争夺的桎梏。这既容易养成孩子盲目争名夺利的不良思想,往往使孩子的书艺走上歧途,以致荒废学业。

5.网上有很多字帖卖啊,用那个也可以练字

让孩子以“临摹”为主。应该说,临摹不是没有好处的,它可以提高孩子的技法,也是孩子学书的重要手段之一和必要的过程,但绝不是手段的全部和终目的。因为,艺术的本身是一种创造,而不是自然的再现,更不是前人技艺的模仿。如果教师对此把握不当,则会对孩子的观察力、想象力、创造力起到抑制的作用。久而久之养成概念化的毛病,造成孩子思维的惰性而不动脑筋。孩子的主观表现弱了,创造力也随之减退。

6.练字都差不多,还是找便宜的地方吧

练字,一定要选择正规机构,这从师资力量、教材教辅、课程安排等,都不是一般的补习班可以比拟的。既然已经想要学习书法,自然需要找更好的,避免孩子在启蒙时就走了弯路。

7.很想学,可是孩子学得太多了,没时间

2011年以来,教育部曾接连出台《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》等政策,大力倡导“书法进课堂”,说明了目前对于书法教育非常重视。此外,字迹工整与否在考试判卷中甚至可能带来5分的差距,相对于数理化英来说,这种技能更容易入门,即使不能达到书法家的水平,但字迹工整漂亮,不管是在考试中,还是在未来的工作中,都能够加分不少。

8.感觉孩子不是那块料,学了也没用

练字是一个循序渐进的过程,哪怕是书圣——王羲之,在幼年时也被评价为“幼讷于言,人未之奇。”(《晋书·王羲之传》),他是经过了长期的努力和人生阅历的累积才成为了后来的“书圣”。写字不好的人更应该学习练字,练字除了可以提升写字水平外,对学习、工作产生正面影响,还能锻炼耐心、培养毅力、陶冶情操和提升修养,是一项获益颇多的技能。

总而言之,家长必须懂得培养孩子的特长,必须要掌握他们的“志趣点”,避开上述误区,加以引导,尊重孩子的选择,按他们自己感兴趣的学科发展。所谓因材施教,就是这个道理。

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