7月1日，上海市正式实施 《上海市生活垃圾管理条例》，对垃圾分类施行强制措施；2019年全国46个重点城市也即将推进垃圾分类的实施；未来，垃圾分类知识将纳入中小学教育内容。

　　在日本，从幼儿园开始老师就会教育小孩子“如何扔垃圾”，小孩子还会督促父母遵守垃圾分类的规定。从小的教育和社会环境的影响，使得他们从小就养成了垃圾分类的习惯。其实垃圾分类正是一个城市走向文明的标志，垃圾分类只会越来越严格，因此垃圾分类必须从娃娃抓起！

　　其实我们在教孩子垃圾分类的过程中，他们学会的不仅是垃圾分类，更是获益一生的价值观和思维习惯呢！

　　建立更宏大的价值观：环保意识，社会责任心

　　垃圾分类的本质，是环保意识与社会责任感。这是突破自身利益走向为全人类服务的宏大价值观，当孩子能真正愿意为了地球的环境而做一些事情的时候，也就说明他的视野已经突破了小我的满足，而走向更高阶的自我定位。孩子在未来的人生中必将受益于这种开阔的价值观。

　　在学习垃圾分类（例如为什么要垃圾分类、怎么做垃圾分类、垃圾分类有什么作用）的知识时，孩子的责任心与自理能力将不断获得巩固与增强，养成自理自助、勇于承担的性格。

　　同时，在孩子参与垃圾分类的过程中，会设身处地地体会到环卫工人的辛苦，明白他们为我们美好的生活环境做出的贡献，尤其是夏天处理容易腐坏的湿垃圾，从而养成在日常生活中节俭不浪费的好习惯，也更有责任心。

　　分类思维让孩子获益终身：理解世界，探寻本质

　　垃圾分类困难的地方，就是归类。比如，宝宝的屎是湿垃圾，干净的尿布是干垃圾，那么干净的尿布沾了宝宝的屎，又该属于哪一类呢？解决这些问题的过程，就是一个归纳与演绎的锻炼过程。孩子能从大量的、重复的经验中发现规律，并总结获得自己的心得。这种主动的学习与体验，是一种内隐学习机制，往往比死记硬背更坚实、不容易忘记。

　　从垃圾分类中获得的分类思维会在我们的学习工作生活中发挥着非常重要的作用。因为这个世界纷繁复杂，充满着各种现象、事实和观点，我们需要去抽取其背后的一致性，才能快速地认识和理解这个世界。而这个一致性就需要我们拥有分类思维能力。

　　而分类的本质是探寻事物的共性与差异性，这是我们认识和理解世界的基础方法和能力。

　　在日常生活上，学会“分类”，我们能够地管理好自己的日常用品和时间。

　　如果我们学会将一天中要做的事情进行“分类”，就会懂得轻重缓急，利用时间。

　　而分类对于孩子的学习也有着不容忽视的重要意义。我们都知道图书馆会将各种书籍进行分类管理，便于检索，而孩子的学习认知也是一样，如果孩子能够把所学的知识进行归类，如同图书馆一样形成系统的认知结构，那他们就能将知识进行更好地存储和提取，在解决一个问题的时候能够迅速调取相关联的知识，学习能力大幅增强。

　　垃圾分类就是将归纳分类融入生活的案例了，孩子思考判断，在将垃圾分为干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾、有害垃圾四类时，可以很好地锻炼归纳分类的能力。

　　所以，我们如果能够从垃圾分类中培养孩子的分类思维，对于他们的学习及未来的工作生活会有着不可估量的意义。

　　比起教垃圾分类，更重要的是让孩子知道为什么要垃圾分类

　　青青藤是内驱力教育创导者，所以我们比起教孩子垃圾分类，更看重的是让孩子知道为什么要垃圾分类。只有让孩子了解了垃圾分类的好处，他才会发自内心地愿意做这件事。所以你应该告诉孩子的是这些知识：

　　一、垃圾分类可以减少环境污染。北京市每天会产生将近2.6万吨的生活垃圾，人均每天1.1公斤。特别是废弃的电池里含有重金属汞和镉，这两种物质都是有毒的，如果这些垃圾不分出来，全部一股脑地埋进土壤里，会导致环境污染。

　　二、垃圾分类可以减少占地。我们日常中有些垃圾是不容易被降解的，不仅会严重侵蚀土地，长此以往还会减少占地面积，如果大家知道将可回收与不可回收的垃圾分开处理的话，将会减少垃圾的整体数量。

　　三、垃圾只是放错了地方的资源。实际上，有一些垃圾是可回收再利用的，知道吗回收1500吨的废纸就可以免除伐用于生产1200吨纸的林木。

　　从现在开始，你就可以将简单的生活垃圾交给孩子了，或者任命孩子当垃圾监督员，让主动权成为他参与垃圾分类的动力。