投资额:300-500万
小小蒙氏教具,激发孩子思维小宇宙!
06/08 15:08 来自 
神州加盟网
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  教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。

  ——蒙特梭利教育

  正所谓“不教之教,方为至教”,教师之道不是训诫,不是灌输——而是点化。在蒙氏教育中,教师居于协助引导的地位:教师必须放弃传统的自以为是的教育方式,而是从旁适时地给予儿童协助与引导,让儿童成为教育的主体,使他们开动脑筋、挖掘潜力。以“不教”的教育手法:反对传统以教师为中心的填鸭式教育,主张提供合格的学习环境,亮丽丰富的教具,让儿童主动去接触、研究,形成智慧。


  蒙特梭利教学法是由意大利教育家蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的,在于培养孩子自觉主动的学习和探索精神。以儿童为主:为孩子打造一个以他们为中心,让他们可以独立做自己的“儿童世界”,培养孩子的逻辑理性、严谨思辨、超越性创造力和自由思维的独立人格,而非传统知识的机械性复制。

  “孩子是靠感官来学习的”跨世纪的老师经常说,“在我们的蒙氏教室里,有丰富多彩的教具,它们都是根据孩子成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”,以诱发孩子自我学习的乐趣。孩子自我重复操作蒙氏教具创立建构完善的人格,在自由操作中得到了多方面的能力训练。”


  蒙氏具体教学内容:

  日常生活领域:包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等,培养日常生活自理能力,以及互助、爱物等好习惯。

  感官领域:培养敏锐的感官,进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。

  数学领域:使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系,感受四则运算的快乐。

  语文领域:让孩子对实物的描述,促进语言表达能力的发展,同时渗透文字活动,培养阅读能力,为书写做准备。


  0—6岁的儿童,在不同的成长阶段,会出现对不同事物的偏好,也就是所谓的儿童“敏感期”。蒙特梭利教育强调把握儿童的“敏感期”,给予孩子适时恰当的引导。

  教具不以年龄为主,而是按孩子的能力自由自主选择游戏的内容,做多做少,完全由孩子以自己的理解和兴趣出发,时间久地保持幼儿对工作的兴趣和自信。跨世纪倡导“不教的教育”,孩子教具的操作,老师的引导,达到自身综合能力的提升,从而激发出她们的潜能。

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