排课要考虑到多种因素，比如课程、老师、学员、教室等等，变量太多，在小机构阶段，老师、学员数量少，还可以靠耐心解决。但是，随着机构不断发展，排课就会越发复杂。

特别是暑期排课更为复杂。暑期排课量激增，学员突发状况（临时调课等）较多。所以，导致排课老师在暑期开课前要查阅大量资料，废寝忘食，简直各种抓狂。

那么，怎样排课才能确保机构各项资源的高利用率呢？

其实也不难，要把暑期排课做好，就要清楚其中的原理，尽量确保各种要素不发生冲突，也就是要做好“冲突检测”工作。

排课原理——做好“冲突检测”

机构的排课老师或者校长肯定都深有体会，为了确保各种要素不冲突，我们会耗费大量时间和精力来去重，特别是要做这几项工作：

⊙查看老师的空闲时间

⊙新报班的情况：查看老师时间，询问孩子时间，找空闲教室。

⊙班级临时调课：重新查看每一个孩子的时间。

而排课成功需要有哪些条件呢？

任何时刻：

一个老师只能在一间教室上课

一个孩子只能在一间教室上课

一间教室里只能有一个班上课

（一节课必须是由老师、学生、教室组成的）

于是，从中我们可以确定排课工作的

核心4要素：

1.上课时间

2.班级/课程

3.老师

4.教室

排课思路：“降维”

就是要在影响排课的核心要素中，确定相对固定的要素，也就是确定哪一个是比较容易把控且变化较少的要素。我们仔细分析一下，就可以确定这几个要素中哪个比较容易确定，变化少：

☉从老师入手：需要考虑一个老师可以带几个班，但是不能在同一时间段，多个班可以在不同教室。（跨校区代课问题在这里可以暂且放在辅助要素中）

☉从教室入手：需要考虑一个教室可以划分几个时段，一天安排几门课程，时间不能够有重合或重复。

因此，我们可以发现，教室是这四个要素中变化较少的要素。

确定了固定要素，接下来就要“降维”，把4个核心要素想办法变成3个，班级和老师可以绑定成一个要素。

我们都知道：有了招生计划或者已经有学生了，机构才设定了班级。所以，在计划开班或者新开班时就应该确定出来代课老师。

在排课时，先将班级和教师进行绑定，合适的老师绑定在合适的班级，一个老师可以按照其带班量绑定适当的课程。

这样的话，核心要素就可以降为三个：教室、时间（按照学校上课时间划分好的时间段）、绑定好老师的班级。然后排课就变得简单多了。

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