学校全称：世超全脑潜能开发学校。位于-被誉为“铁路心脏”的河南省会郑州。学校现在有多个教学点，分别设在经三路、城东路和东区等等，总面积达千余平方米。

学校建校以来，以教学为中心，广开办学渠道，高质量、多方面的提高中小学生素质，在开展科学教研、拓展专业方向、探索办学模式、提高学生学习能力、建设师资队伍、加强基础设施建设等方面，都取得了显著成绩。

学校拥有一支年轻、充满活力、朝气蓬勃的专业教师队伍，在职教师二十余人，世超培训学校独特的寓教于乐教学法，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。

招生对象面向中小学生，记忆力提升训练、注意力训练、全脑开发训练、快速阅读训练等多项训练全面开发孩子无限潜能。

在记忆力方面（过目不忘），我们运用大脑“海马照相记忆”功能及眼睛“锥状细胞”成像功能，借助科学系统的教学手段，达到快像、时间久保持的成果，提升孩子记忆能力。经过训练后，一篇文字阅读2-3遍实现过目不忘、倒背自如，记忆速度提升5—10倍。

在写作能力方面（出口成章），我们是国内很的写作能力提升课程。运用当前世界较好脑科学应用理论和较新研究成果，激发孩子大脑图像化机能，快速对孩子原有的生活经验、所积累的知识进行系统地整合，形成画面感、情景化，让孩子一分钟完成高品质构思，做到“有话可说”；突破传统作文教学模式，巧妙运用“三步写作法”，让孩子完成不同文体创作，做到“有章可循”。训练后，孩子不再害怕写作，一气呵成，下笔千言，紧扣主题。

在阅读能力方面（扫描阅读），我们打破传统的阅读方式，“眼脑直映”的原理，在注意力高度集中的状态下，在理解率不降低的前提下而进行一种高速而的阅读方式，彻底关闭平时朗读时的声音，这时大脑的图像化功能却被激活了，使得我们能够真正像看电影那样看到图像在我们眼前展开。5分钟看10万字小说；一个月看100本世界名著。让一目十行，轻松破万卷书成为可能。

世超培训学校拥有一套创的教学模式，课堂形式灵活多样，不拘一格，各种益智游戏穿插其中，如大小西瓜、站坐反串、青蛙跳井等等，让学员在一种轻松愉悦的气氛中学到知识，体会到学习的乐趣，教师以赏识教育为主，用欣赏的眼光去鼓励和赞赏每一个孩子，为他们竖大拇指，上课时所有环节都以加减分和pk方式进行，设置奖项，奖品丰富，既调动学生的主动性和积极性，又增强学员的信心，让每个孩子都体会到学习的乐趣，意识到自己是较棒的。

学校采用国际先进的先上课出成果再收费的推广模式，让家长不仅可以了解学生课堂的表现，而且可以让家长0，无担忧，让学员得到很大受益。

    国外潜能研究和心理学指出，人类潜能开发，即使是成就不凡的伟人，也只不过开发了极小的、微不足道的部分。

　　美国心理学家威廉·詹姆士认为，一个正常健康的人，只运用了其能力的10％，尚有90％的潜力。美国人类潜能研究H·A·奥托在其发表的《人类潜在能力的新启示》一文中指出：“据近估计，一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的4％。我们估计的数字之所以越来越低，是因为人所具备潜能及其源泉之强大。根据现在的发现，远远超过我们10年前，乃至5年前的估测。”控制论奠基人之一的N．维纳说：“可以完全有把握地说，每一个人，即使他是作出了辉煌创造的人，在他的一生中利用他自己的脑潜能还不到百亿分之一。”

    潜能的概念：

潜能是潜在的能力。关于能力，西方心理学和前苏联心理学有不同的定义。西方心理学认为，能力是指做一件事，要完成某种任务所需要的能。这种能，就是通常所说的心理能力。在谈及能力时，西方文献常常谈及心理能力。他们认为，人的能力有两类：一种叫做造诣，是指一个人身上具备的那些能力；另一种叫性能，是指一个人身上现在没有，将来会有的潜在力量，称为潜能。他们将能力与智力相区别。前苏联的心理学家则强调能力与知识技能的区别。彼得罗夫斯基认为，能力不是表现在知识、技能本身上，而是表现在掌握知识、技能的动态上。也就是说表现在操作的速度、深度、难度及巩固程度上。

1.核心产品支持  
甲方每年投入大量研发经费，组织不错对特色产品进行开发并让服务不断提升，持续拉开同竞争对手的产品与服务差距。 

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甲方提高/增加教学教法的动态改进提高，新教学产品的快速消化普及，并不定期的强化培训，与乙方共享教研成果。 

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1）甲方定期提供集团专业开发的特色教材，并配以指导书及实际教学指导。
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1）岗前培训 2） 在职培训 3）定期培训 

7.辅助体系 
1）协助 2） 建园指导 3）辅助管理 4）人力资源 

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除选择预备场地、当地注册、当地消防审批及日常运营管理的一切服务