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新幼师“上阵“:如何让高学历成为一种能力?
10/12 09:14 来自 
神州加盟网
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  新教师入职适应是教师专业发展过程中的重要一步,入职期的适应情况对新教师将来的专业发展有着决定 性作用。然而,目前新教师入职的1-3年内普遍感到无所适从、身心交瘁,他们不仅要尽快适应幼儿园快节奏、高强度的活动,还要面对专业实践、人际交往中遇到的困难和来自生活的压力。如何完成融入团队、迅长、科学育儿,顺利实现从学生到教师的角色转变,是新教师不容回避的问题。

  在香港跨世纪国际教育集团看来,除了让老教师带,开展园所培训以外,对于新幼师来说,要想在短时间内快长,还需要不断实践。

  “高学历”也要向实践学习

  1、先会和孩子“玩”

  在新入职的教师中,常常会有这样的情况,专科毕业的教师能歌善舞,善于组织活动,很少孩子们喜欢。可是本科毕业的老师们虽然也很喜欢孩子,但是在活动中却时常拢不住孩子。

  刚上岗的教师在真正接触幼儿园工作后,总是苦恼于不知道如何获得孩子喜欢、找到教育幼儿的机会。其实,高学历教师并不是不懂教育幼儿,而是错过了教育的宝贵机会——与幼儿“玩”的时间。

  幼儿在区角、户外活动的时候,这些教师往往只顾着在一边准备上课的材料。事实上,与其他学段不同,幼儿的学习是在生活、游戏中进行的。因此,高学历教师应放下“架子”、蹲下身子与幼儿玩耍起来。游戏,他们可以掌握与幼儿玩的技巧,弄懂其玩的学问,发现幼儿遇到的难题,抓住时机以恰当的方式协助、教育幼儿。

  2、做孩子的知心人

  从人才培养方向而言,专科院校理论学习与实践技能培训交替进行,学生的实践经验丰富,能迅速适应幼儿园的工作;本科院校则以理论知识的传授为主,倾向于培养学生的研究能力,以 学期实习、毕业实习为辅。幼儿成长需要教师掌握深厚的知识,像心理学家一样工作——观察幼儿的行为 ,分析幼儿的心理,支持幼儿的活动,个性化地解决问题。

  例如班级里默默、盈盈两个小朋友经常有拉拽、厮打其他幼儿的行为,一般的老师也许仅停留在制止事态发展的阶段。然而专业基础扎实的老师,则仔细观察、分析其行为产生的原因。默默想加入其他小朋友的游戏中,但缺乏社交能力,遇到别人不理会时他便生拉硬拽;与家长的了解沟通中,教师发现盈盈整天摔打玩具源自于模仿电视剧中的暴力角色,在深厚的幼儿心理学、教育学基础之上的教育更加科学。

  3、献计幼儿园发展

  一位研究生毕业的新教师,入职后发现班级里大部分幼儿在参加区角活动时不停地换区域,不能深入参加一个活动,这个现象背后的原因是什么呢?他在区角活动中,控制条件进行验证。终他发现区角游戏中,教师没有提供的游戏指导来支持幼儿游戏。于是便与园领导沟通,科学设计教学环节,完满地解决了问题。在幼儿园教学活动中,高学历教师往往依靠扎实的学术功底、较强的研究能力,把与幼儿交往过程中发现的问题转化为研究内容、科学方法和科研成果。他们开展的幼儿园教研活动,更可以助力幼儿园打造特色课程。

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