感觉统合训练如今已经成为很多高端幼儿园的特色教育项目，究竟什么是感觉统合训练，这样的课程能够为幼儿园带来怎样的优势？对此，跨世纪的幼教说到以下几点。
治好儿童的感觉统合失调
生活中经常发现有些孩子的注意力特别不易集中、记忆力差、做事丢三拉四、学习成绩差、做作业拖拉、调皮多动任性、行为冲动、冒险、精细动作差（如系鞋带扣纽扣困难）、讲话不流畅、词不达意；有的又易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但收效甚微，还可能造成儿童发育不良；还有的家长认为是孩子性格问题，有意不听话，故对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家斯首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症候群，并且容易出现学习困难，研究发现它并不是智能发育有问题也不是教育上的问题，而是儿童大脑功能发育不协调。这与大脑整合功能不完善不健全有关，需要进行心理训练来加以矫正。人类大脑与其他动物很大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这也就为后天的大脑训练提供了可能。
而随着现代科学技术的发展，剖腹产、单元楼等生活习惯，越来越多的幼儿出现感统失调现象，近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术，香港跨世纪儿童之家自2002年就开始了实践训练，众多会员有了明显的进步。实践说明，参加训练的孩子不仅可以克服学习困难，还可以提高学习能力。
幼儿园开设感统课程的好处
感统训练包括感觉统合器械训练和思维能力、动手能力训练两部分，丰富了幼儿园的活动器材。
跨世纪幼儿园的感觉统合训练一个周期十六节课，一节课1—1.5个小时，一星期不少于2次，重度失调的儿童练次数应提高/增加隔一天训练一次。训练时间可以安排在孩子课后和节假日，可以根据具体上课时间表随到随练，基本上每六节课提供一套个性化的家庭训练方案。这样既可以提供科学的训练方法，而且能够提高幼师们的专业素养，形成教育口碑。
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