太原起源教育科技有限公司有着合格的背景资源，雄厚的师资力量，与建设部、教育部、劳动和社会扶持部、中 国建筑业协会、教育协会、各地市建委、国内建筑类院校、国内教育类院校等一直有着合格的合作关系。长期以来，依托优势资源，针对在职人群提供 考前培训及上岗技能培训服务。已为山西地区提供近十万名具有上岗证书及能力的从业人员。品牌诉求高端体验式学习是起源教育品牌资产核心诉求。就像美国阿波罗教育集团倡导较较实用的教育目标一样，起源教育把传统的教育方式分解成可以体验的元素， 新的感觉、新的刺激， 以前的学习方式对学生来说都是外在的，而体验式学习却像生活中，其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。根据在科尔布在 体验式模型中知识产生的位置不同，划分四种学习风格：–发散思维风格：派生于具体体验和思考观察，适合于需要丰富想象力，对不同观点敏感的学习；–同化思维风格：派生于观察思考和抽象概念化，适合于综合不同观点，形成解释框架的学习；–聚合思维风格：派生于抽象概念化和积极试验，适合于理论指导实践的学习；–协调者风格：派生于积极试验，适合于用法开展实践和学习。起源教育人认为他们的产品不单是课程，课程只是一种载体。而正是这个平台，起源教育把一种独特的经营人生的理念传递给学员，帮助大家走出旧我，找到新我！国内 教育的消费很大程度一种硬性的消费，以至于目前市面上的培训机构良莠不齐、鱼龙混杂！部分学习课程被垄断的，教学质量和服务质量都得不到扶持，起源教育不 惧成为行业公敌，将在不断发展壮大中，建立更加透明的行业标准。并形成与学员合格的互动体验，让教育回归教育的本质影响、引导、关爱学员！品牌传播起源教育的品牌传播并不是简单的模仿传统意义上的铺天盖地的广告和巨额促销，而是独辟蹊径，采用了一种卓尔不群的传播策略——口碑营销，以消费者口 头传播的方式来推动起源教育目标学员群的成长。起源教育一系列事件来塑造争取赢得口碑。例如在有更近的上课校区主动通知到学员；免费的代报考服务，在校学 生报班学费部分减免，交通不便的上课校区校车接送，报名、上课、自习的地点提供免费咖啡、饮料，免费的资料打印服务，奖学金计划，举办同学沙龙等，让他们 感受到友好的气氛等。较终目标起源教育的较终目标，是要在全球每一百万人就有一个起源教育的分校，就像汉堡店快餐店（拥有30000家分店）那样，无处不在。起源教育向各地拓展的做法是先攻下该地区的大城市，塑造合格的口碑后，再以此为中心，向周围较小的市镇进军。在拓展过程中，起源教育会先参考各地的人口结构资料，仔细进行分析，确定有合适的客户群之后，才会进入该地区。价格定位起源教育的的价格定位品质更好，价格更高。起源教育致力于业内较高质量的产品，而且也制订较高的价格，以使企业花费较高的成本能获得回收。产品本身向消费者传递出尊贵感，是一种更高尚学习形态、享有专署地位的象征。教学质量起源教育没有聘请所谓的专任或终身教授，而是由将近200人的兼职教员，许多教师是在校高校教授和各考试委员会的组织者。兼职人员，还包括公司总 裁、财务主管或专业研究人员，均持有博士或硕士学位，至少具有5年相关工作经验(实际上平均是20年)。他们了解真实的社会需求，拥有较新的知 识理论与应用技术，把产业界的知识和经验带进课堂，提高/增加了教学内容紧跟市场需求，并容易与有工作经验的学生交流。他们充当了教师、顾问、辅导员和学习事务 助理等多种角色。起源教育的指导教师在上讲台前首先要接受比大多数培训机构更多的培训。新聘请的教师要接受诊断性评价，开课前还要接受四周岗前培训。培训内容包括熟 悉起源教育的教育政策、教学指导软件、步骤、程序、多媒体应用技能等。然后在教师辅导下，用两周时间规划教学大纲。初次上课时，校方还会派一位讲 师协同教学。在执教过程中，教师要接受学生及学校的评价，以提高/增加地按照课程设计传授课程。并不是所有的教师都能这些培训，有些不适宜在线讲课的教 师在上完课后就被否决了。
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