托管辅导班在成立之初，一般是由教学出身的创始人自己上讲台代课，随着辅导班规模的不断扩大，经营者就会慢慢考虑引进一些兼职教师，等到辅导班具备一定规模后，就会招聘一些专职教师前来任教，随着教师人数以及工作人员数量的不断增加，经营者不得不考虑辅导班的管理问题，因为没有管理，就无法留住教师和员工，辅导班也无法得到更好的发展。掌握这几招，托管辅导班的运营管理会十分轻松：

把握二八比例，提前备份任课老师。

“二八比例”指辅导班的专职教师占二成，兼职教师占八成，对于具备一定规模的托管辅导班，必须有一定数量的全职教师。全职教师教学经验丰富、在工作时间内可随时安排课程，可达到与学校教学无异，但全职教师薪资较高，因此，招聘二成左右的全职教师即可。兼职教师多是在校大学生，薪资较低，但兼职教师缺乏合约限制监管，而且兼职教师的教学经验相对缺乏，暂时不具备系统教学的能力，很可能会临时缺勤，造成空堂，或者导致教学不佳的后果，这会影响辅导班的口碑和声誉。因此，管理者需把握好二八比例，不同科目，随时都应有备份老师在校。

与兼职教师签订合同，制定管理条例。

辅导班的兼职教师在八成左右，必须制定明确的管理条例对老师进行约束，在管理规范上应详细列出奖惩制度和相关依据。例如，兼职教师需要出示的资历、证书；兼职教师的职责范围，包括课前准备、教学计划，课中的授课方式、板书、答疑解惑、批改作业，课后填写教学日志、试卷分析、授课总结；兼职教师授课出勤规定，对迟到、早退现象的扣工资标准，请假安排、旷课惩罚等内容。详细条例，对兼职教师的授课、出勤等方面做出明确规定，以规范和约束兼职教师，降低管理难度。

管理者学会放权和责任转交，减少开班压力。

托管辅导班具备一定规模之后，校长诸事缠身，无法做到亲力亲为，此时，校长可以将确定的工作委托给团队人员处理，给予团队人员一定的独立处理问题的范围，校长也可相应转交一部分责任，这既能提高下级的工作意愿和工作效率，降低经营者管理辅导班的难度，也能让辅导班的经营管理条例更加明晰、更加规范，还能让校长从繁杂的事务中解放出来，从而有更多精力为辅导班的未来发展做规划。