陶行之先生说：“没有爱，就没有教育。”有了对学生的爱心，才会产生对学生的关怀之心，培养之心，帮助之心，教育之心……
各行各业都有自己的职业道德。干警察的要不畏强暴，做记者的要报道真实，当医心的要救死扶伤……教育培训业的职业道德是什么？内容似乎很多，如“为人师表、优先垂范”之类。但这“为人师表、优先垂范”，又何尝不是许多行业和职业的共同职业道德呢？显然，“树立对学生的爱心”，才是这个行业职业道德的真正核心。
以校外教育业中的学生托管工作为例。这项工作十分繁琐、细微，孩子的吃喝拉撒睡全要管。对此，作为学生托管先进品牌的晋级托管，总结岀了“管安全、管学习、管娱乐、管生活、管品行、管健康”的“六管”职能，并向全社会提出了挑战性的宣传口号：“天下老师管学生，达不到这‘六管’；天下父母管孩子，超不过‘这六管’！”口号一提，震动学生托管界。于是，现在在的四面八方，加盟晋级的热潮逐年升温。但同时，也兴起“仿造潮”，即不管是不是晋级托管的直营校和加盟校，大家统统打起了“六管”的旗号。这种仿冒的“六管”，似乎可以鱼目混珠。但是，只要看一看他们那“六管”的挑序和内容，就分出真伪了。凡是把“六管”内容的排序，排得与晋级不同的，便都是冒牌货。因为“六管”内容只有像晋级这么排，才反映了托管教育的内在规律。而对内容的阐释，仿冒者一律不可能阐释得有晋级这么系统和完善。如晋级的“管品行”，是“六个天天”。你其它非晋级托管，即使也写上了“六个天天”，但这天天都干哪六件事情？每件事又都包括什么内容？你就没办法再伪造下去了。因为你根本不知道下文啊！
所以，在校外教育行业，单是学生托管，内容就这么复杂。没有对孩子的爱心，你干得了吗？正由于此，在我刚刚辞去公职、专心从业于校外教育行业的时候，就凭着干编辑记者的新闻敏感性，认识到学生托管是个能开店的朝阳产业。于是，便开起了托管。仅仅半年之后，我又凭着原先炼就的新闻敏感性，认识到解决员工的爱心问题，是突破托管业务难度的瓶颈。于是，我就把“爱心、童心、责任心”，确定为晋级员工的情感理念，纳入晋级员工的信念体系，列为晋级文化建设范畴，一天不停地进行着思想教育。从而，较好地解决了晋级员工爱学员的问题。
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