英语外教老师不一定“正宗”

11/11 16:57 来自

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     南京的张先生想为儿子找一个学前班班。按他的想法，希望能找个有“外教”的班，以便儿子能多听、多说、多练。但看了五六家号称“外教授课”的班后，王先生却“含糊”了起来，他竟然发现，翻来复去好像就是那两个外教，正不停的四处赶场、跳槽呢！王先生不禁想问，这如何能提高/增加教学质量和稳定性呢？
     “外教”成了招生先进
     这几天，记者在南京市几所中小学门口和几家培训学校外都看到，许多招生广告都打起了“外教授课”的招牌。而事实也说明，虽然外教班的收费标准要比普通的高出不少，但咨询、报名者依然不乏其人。家长们普遍认为，外教的口音会比较地道，教学质量高，而外教的教学方法也更有利于学生学习。所以，即便多花钱，他们也愿意让孩子跟着外教学习。
     “外教”素质良莠不齐
     可是，“外教授课”真的就那么好么，真的能提高学生的外语成绩和水平吗？记者经过一番采访发现，情况恐怕并不那么乐观。之所以这样说，是因为南京市一些英语培训机构所请“外教”，只有小部分是真正来自美英澳等英语系的，其余则是来自诸如菲律宾、新加坡等国，之所以把他们也称作“外教”，是因为在这些英语是第二语言，就如同我国的香港一样。所以，这些所谓“外教”的英语水平，尤其是英语教学水平是很难有所提高/增加的。有的外教上课，极少动用教材，就是一味的和学生用英语聊天，常常搞得学生们一头雾水，常常弄得学生们无所适从。
     选择“外教”须谨慎
     采访中，大多数家长、学生和英语老师都提到了外教的资质问题。他们普遍认为，不应该随便来个外国人就是英语教学能手似的，学生们是否选择外教，还应根据词汇量、听说水平等实际情况来决定。之后，学生们还可以试听、了解外教的教学经历等方式考查外教是否具备语言教学的素质。
     应该说，在传统的应试教育模式下，的确产生了许多“聋子英语”和“哑巴英语”。为了改变这种状况，利用外教使得学生能够多说多听，这对于英语教学无疑是有益处的。但凡事不能一概而论，也要防止一些徒有其表的外教借此名义发不义之财。