曾经听跨世纪幼儿园的一位老师身边讲过这样一件趣事：
前几天我碰到一个中学时的同学，谈到我的工作，我就滔滔不绝给他讲了许多关于感觉统合训练的事情，当我说到可以提升专注力时，他就兴奋地拉着我说：“真的吗？我可是深受注意力不集中之苦，我现在在单位一看资料就跑神儿，500字的文件我要看两三遍才清楚是什么意思，前几天我刚把把一个报表数字填错了,差点丢了工作。你给我报个名让我也去训练训练吧！”我无可奈何地告诉他：“晚了，只有3——12岁的孩子有机会矫正。”
然而对于大多数人来说感觉统合训练和感觉统合失调这些名词听起来很陌生，不知道这些究竟是什么，下面跨世纪就为大家简单介绍一下。
问：什么是感觉统合训练？
答：感觉统合训练，其实可以称为快乐教育。感觉统合教育不直接重复教学，强化学习，而是避开教学，采用专门的训练教具和精心设计的“游戏”方式让儿童在“玩”的过程中感到快乐，在轻松、愉悦温馨的氛围中从根本上解决学习困难、多动、注意力不集中、语言迟缓、人际关系淡漠等感觉统合失调所致的问题。
问：孩童感觉统合失调的表现有哪些？
答：1、注意力不集中，好动不安；
2、脾气暴躁，情绪化；
3、写字笔划颠倒，大小不一，写字出格；
4、阅读困难，计算出错；
5、吐字不清，口吃；
6、认知语言能力差；
7、做事或写作业磨蹭；
8、生活自理能力差；
9、动作不协调；
10、肌张力不足，手脚笨拙；
11、胆小退缩，社交能力差；
12、易受挫，缺乏自信；
13、粘人好哭闹；
14、常常视而不见，听而不闻；
15、偏食，厌食；
16、吮手指，咬指甲，咬人；
17、恐高，晕车；
18、怕人触碰，攻击性强；
19、害羞，喜欢孤独，不合群等。
问：感觉统合训练包括什么内容？
答：感觉统合训练包括视、听、嗅、味、触、前庭和本体。这些活动是对儿童综合功能的挑战，要求他们对感觉输入做出适当的反应，即成功的、有组织的反应。在指导活动的目标当中，涉及的感觉越多，学习成果越好。
瑞士有名教育学家、心理学家皮亚杰认为：
任何儿童都必须在0~13岁参加感觉统合学习，这样大脑才能地发展出完整的思考能力，运动能力，产生自动自发的学习欲学习成果。一旦错过，将影响人一生的发展。
感觉统合训练可以帮助孩子在快乐的学习中解决不少难题，有需要的家长和幼儿园可以到跨世纪官方网站和官方微信公众号获取更多相关信息！
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