UBTV小主播：少儿表达力需因材施教
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首先应明确合格的语言表达能力都有哪些基本特征:“言之有物”，要有具体内容。说一段话或写一篇文章，想告诉别人一件什么事或想谈谈自己的想法，这些都要说具体，不要说或写自己不懂不熟悉的东西，要反对说大话、空话和假话。
“言之有序”，前后连贯，条理清楚。无论说或写，要围绕中心安排好开头、中间和结尾，要首尾一贯，前后照应，切忌文章前后自相矛盾，说话前言不搭后语和不必要的重复。
注意选词用句，做到文能切题，题意。在文字上要语句通顺、生动活泼，用恰当，格式、标点正确。
有合格的表达习惯。在回答间题和作文前，要认真思考，理清思路，有针对性地进行表达:边想边措词，会生动地进行表达；养成快速而工整地书写习惯等。
其次，应明确在小学阶段语言表达能力的具体要求。年龄阶段不同，要求也应有所不同，对日头语言和书面语言的要求也各有异。
在小学低年级阶段，重点是抓好口头训练，因为说是写的先导和基础。在口头表达能力方面要求达到:语态自然大方，语调有变化，语速快慢适度；说一段话时，做到有中心、条理清楚、语言流畅；复述内容要完整，理解要正确，并能使用自己的语言进行复述。
在小学高年级阶段，主要是在说的基础上重点进行写的训练。要求在书面表达能力方面达到:文章观点正确，中心突出，内容具体，条理清楚，语句通杨，结构完整，书写端正，字迹清楚，行款格式合乎要求，标点错误少，基本上没有错字病句。家长可参考.上述意见，检查自己孩子的语言表达能力如何，若发现有不足之处，可有针对性地加以训练。
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