华文教育是指为掌握华文而兴办的教育。华文教育在具体语境中，涵义可能有如下变化： 　　其一，着眼于办学主体，将它理解为华侨华人在居住国与入籍国兴办的教育，略近于华侨教育、华人教育； 　　其二，着眼于教育对象，将它理解为面向海外华侨华人子女的教育，与华人华侨青少年教育相通； 　　其三，着眼于教学手段，将它解释为运用华文进行的教育，其科目不限于语言文字； 　　其四，强调教育的社会功能，将掌握华文视为学习、继承与发扬中华文化传统的途径，由此将华文教育的外延由语言文字领域扩展到文化领域。 　　在现代汉语中，“华文”与“中文”同义，指的是的语言文字，特指汉族的语言文字。若加细考的话，“中文”更多用为通称，“华文”则较常指海外华侨华人所使用的本民族语言文字。 　　早在1955年，知名学者王力就发表《论汉语规范化》一文，肯定汉民族有共同语言这一事实，并指出有必要在统一的书面语言的基础上建立统一的有声语言(口头语言)。是一个多民族的，在建国的共同事业上，也应该有一种民族间的共同使用的语言。历史已经说明：这种共同语就是汉语。换言之，汉语已经从汉族语发展成为中华民族的共同语，亦即华语。在某些情况下，“华语”特指外国人所说(或外国影视配音所用)的汉语，亦指海外华侨所说的汉语。 　　汉语有众多方言，我们所说的“汉语”(普通话)指的是汉民族的共同语，以北京语音为标准音，以北方方言词汇为基础词汇，以典范的现代白话文著作为语法规范。