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搞懂孩子的心理才能更好地爱他
11/08 10:03 来自 
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  一直在探索孩子的心理行为,查阅不少书籍,对幼儿期的孩子的心理行为特征有了些了解,分享所学给大家。孩子和父母属于两个完全不同的世界,如果说父母的世界是现实的陆地,那么孩子的世界就是充满了梦幻色彩的天堂。

  在孩子的眼里,世间万物都有灵性。他们会冲布娃娃牙牙学语,也会和小动物说悄悄话……孩子的内心世界,不但丰富多彩,而且爱憎分明,喜欢你就会冲你笑不喜欢你就会对你置之不理。他们对人的评价不是“好”就是“坏”,对事物的理解不是“是”就是“非”

  许多事情在成人的眼中是错误的、可笑的,但在孩子的眼中却是正确的、正常的。由此可见,要想成为称职的好父母,不能以自己的思维模式,按自己的想法,想当然地来教育孩子,你要知道,孩子和你并不属于同一个世界。只有搞懂了孩子的心理,你才能知道自己的孩子需要什么。

  所以,要想给自己的孩子一个快乐的童年,一个有益于孩子身心健康的童年,身为父母,我们一定要搞懂孩子的心理,还要了解不同年龄阶段孩子的心理特征

  幼儿期(1-3岁)孩子的理特征

  幼儿期,是指1~3岁这一年龄阶段。孩子大脑的重量地至900=1000克,相当于成人的75%左右。这个时期的孩子已经学会了很多本领,他已经能够独立行走,手部的动作也有了明显的发展,他们可以独立吃饭与玩耍。3岁儿童已开始有了明显自我意识,能够分清楚你、我、他。这个时期,孩子开始有意识地去探索世界。

  1.动作发展

  幼儿逐渐学会随意行走,2岁以后能跑、跳、爬、越过小障碍物,单独上、下楼梯。到了3岁时,还学会了单脚跳等比较复杂的动作。与此同时,手的精细动作也发展起来,已经能参加基本的生活活动,如吃饭、穿衣、拿玩具。这些动作的发展大大开阔了幼儿的视野和认知范围,对幼儿的心理发展有着积极的促进作用。

  2语言的发展

  幼儿不仅能够理解成人对他讲的话,而且能用一个词来代表一个句子,如说“吃”,可能是说“我要吃”。1岁半以后,由于掌握的词的数量增多了,开始出现多词句;到了3岁,已经能说简单的句子和某些复合句,甚至会看图讲故事、唱儿歌等。

  3.认识能力的发展

  视觉方面已经能够分辨红、黄、绿、蓝等几种基本颜色,在空间知觉方面已经能辨别上、下、远、近,但还不能正确指出前、后、左、右。已经能够使用早上、晚上的时间概念。此时期的幼儿在独立完成动作的过程中促进了无意注意的发展,出现了有意注意的萌芽。记忆还是无意记忆,但保持时间明显增长保持几个月。有了简单的思维,幼儿的思维特点就是说,思维是在活动中进行,活动一旦停止,思维也就不在进行。

  4情绪和情感的发展

  幼儿已基本具备了各种情绪,并开始有了较复杂的情感体验。如偷快、同情感。也会产生一些不良情绪。此时期的情感很不稳定,比如破涕为笑,情感的瞬间变化是比较常见的。

  5意志和个性特征

  这个时期幼儿的意志已经开始发展,如什么都要求“自己来”,而不愿接受成人的帮助。但是,这一时期幼儿的意志行动还是很差的,以冲动性行动为主。个性特征开始萌芽,出生时气质上的差别,在后天环境的影响下,逐渐形成了儿童之间的个体差异。同时,自然意识开始出现,逐渐学会了叫自己的名字,意识到自己身体的感觉,如“宝宝饿了”。

  适龄(3~6岁)孩子的心理特征

  3~6岁是儿童智力、思维和语言发展的重要时期,孩子大脑重量已达到1000~1300克(成人一般为1400多克),这是脑功能健全发展的提高/增加。

  1.语言的发育

  孩子进入适龄,其语言能力已有一定的发展,即这个时期的孩子不仅可以感知来认识事物,而且能够词语的描述、讲解,与各年龄组的人进行沟通,以认识更多的不能直接感知的事物。在内控能力、理解能力、感受能力等相关因素的协同作用下,孩子不仅能够接受别人的言语来调节自己的行为,而且还可以自己的言语(自言自语)来调整自己的行为

  2自控能力增强

  由于大脑皮层机能的逐渐发展,孩子的内部控制机制得到进一步完善,它使儿童能够形成更复杂、更的暂时神经联系,对综合分析外界事物,更好地调节自己的行为十分有利。但孩子的这一机能仍在发有阶段,持续性有待发展,所以此时期的儿童不可能长时间地控制自己的行动,对十分精细的动作多不能胜任。父母应了解自己的孩子,在孩子从事某些难度较大的活动时,以灵活的方式帮助孩子做适当的调整,这样可以防止孩子因自控力终结而导致一些不愉快的后果的出现。

  3理解能力与想象能力的发展

  孩子理解能力与想象能力的发展,与其身体的发育及语言水平的发展密切相关。独立行走使儿童接触范围扩大,信息来源增多,随之对神经及脑不断刺激,就会产生学习与模仿的动机。提问题是合格的学习方式,在与成人的一问一答中,儿童对语言及事物的理解能力也会得到锻炼。但由于儿童接触社会的范围有限,理解能力的发展尚在初期,容易出现一知半解的现象,从而做出一些令成人意想不到的事情。如果此时父母能够及时给予引导,就会对孩子的理解力与想象力的发展起到很好的促进作用。父母不要妄加指责,将孩子置于懵懂的状态之中,否则他们的想象力就会被严重地扼杀

  4.意志得到发展

  新生儿没有意志,婴幼儿在言语发展的同时,行为受言语的调节,出现有行动及抑制行动的状况,这便是意志的初步表现形态。而适龄儿童的意志得到了进一步发展,孩子开始提出“自己来”的要求。

  自己来”是意志行动开始发展的标志,父母应抓住这一时机,以数育鼓励为主,使孩子的积极意志品质得到充分发展。适龄儿童的各项功能尚在发展中,父母应鼓励孩子多参与各种活动。以就餐为例,孩子多凭兴趣自己进餐,由于进餐的准确性,以及手对工具的控制能力稍有不足容易将饭菜撒落在桌上,或弄脏衣服,同时会产生烦躁情绪。此时父母应教育途径,激发孩子战胜困难的勇气鼓励孩子坚持到底,这样就会使孩子获得成功的体验,从而有助于孩子积极的意志品质的形成。恶语相加和包办代替都是不可取的,只有鼓励与恰当的教育,才能培养孩子的能力,锻炼他的意志,从而为迎接学龄期的到来,做好身心双方面的准备。


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