节约用水、随手关灯、尽量乘坐公共交通工具……低碳是一种生活态度，也是一种生活习惯。而这种习惯的培养则应该从孩子抓起，让低碳教育渗入孩子们生活中的点点滴滴。

　　笔者至今都记得那支从小学一直用到大学的英雄牌绿色塑料杆钢笔。当儿子终于也长到了可以使用钢笔的年龄，笔者怀着既兴奋又庄重的心情，早早地为他备下了一支漂亮的钢笔。但是开学后，儿子却说：“老师要求写作业时统一使用黑色签字笔。”一位高年级学生的妈妈还好心地提醒笔者：虽然签字笔可以换芯，但笔芯规格不统一，新笔批发的价格也不高，不如干脆换新笔。再加上孩子的笔经常丢失和损坏，所以碰到价格合适的很好一次多买些。

　　笔者推想，老师要求孩子们使用签字笔，主要还是担心孩子年纪小，自理能力不高，好奇心强，会造成钢笔水污染衣物、课本等。但是，小小的细节却也反映出低碳教育意识的匮乏。

　　制造中性笔芯和笔套的主要材料是聚苯乙烯，属于石油产品，不回收的话就是白色污染。笔芯中还含有挥发性物质、多余墨水、浮脂等污染物，任意丢弃会造成水土污染。抛开签字笔可能造成的污染不说，仅就十几年只用一支的钢笔和几天一丢的签字笔来说，在资源利用上就存在多么大的差异。

　　如今，孩子们的生活是丰富多彩的，从他们拥有的造型各异、色彩斑斓的文具就可见一斑。但笔者也了解到，孩子们对于这些新奇的东西却大多不爱惜，耐用的橡皮经常被一块块切碎，漂亮的自动铅笔、签字笔也常常因“肢解”而报废，而普通的木杆铅笔则被随意地丢弃在教室的地上，老师捡起来也无人认领。

　　据说德国、日本等一些对环保教育非常重视，中小学都将环保教育的内容正式列入教学议程，并多年的教学实践、探索形成了一整套正式的、具有可操作性的、贯穿于学生成长过程的环保教材，其重要性也日益突出。

　　但是我国不少中小学教育尚未引入低碳理念，更鲜有号召学生过低碳生活的。造成这种现象的原因，除了教材滞后，有限的环保教育内容也仅仅只停留在简单的说教层面上，缺乏实践操作性，更没有一个切实的考评标准外，很重要的一点是老师和家长都没有树立起环保理念，自己在生活中就难以贯彻低碳生活准则，对于孩子，就更没有这方面的要求了。

　　有报道说，环保教育成为不少学校开学典礼的主题。但是笔者认为，环保教育不仅需要这些形式上的东西，更应该渗透到孩子们生活的细节，让孩子们在学校和家庭生活中逐渐养成低碳的生活习惯。

　　一种好习惯可以使一个人受益终身。少年儿童正处于行为习惯培养的优佳时期，因此养成低碳生活习惯很有必要从娃娃抓起。如果我们对孩子从小进行低碳教育并且持之以恒，相信低碳生活可以成为一种全社会的流行时尚和行为准则。