导读：美林教育多年来致力于从事国外高端儿童教育项目引进、智慧之选、研发和管理，凭借多年来积淀的学前教育理念，将国际化的教育实践经验转化为美林教育理念，发现幼儿与生俱来的 ，在支持中让幼儿发展潜能，实现 的自由。

　　不难发现，我们不断在提美林“Discovery & Scaffolding Curriculum（发现—支持）”简称DSC， 中文为“DSC发现与支持”课程体系，正是因为这个课程体系指导着美林办学的方方面面。今天我们来一起倾听美林的声音。

　　课程体系由来

　　DS Curriculum（发现-支持）

　　教育的目的不是灌输给幼儿知识经验，而是提供幼儿与周围的人、事、物互动的时间和空间，在幼儿探索发现世界的过程中发现幼儿与生俱来的 ，教师恰当的给予鹰架，在支持中让幼儿发展潜能，实现 的自由。

　　如何发现

　　前提：教师和家长需了解孩子生长发育的规律和自身发展的特点。

　　方式：创设正确思维情境。

　　过程：导入-计划-工作-反思。

　　结果：在不断循环提升的过程中获得直观经验。

　　目的：培养孩子独特的个性、合格的学习品质和个人素养。

　　如何支持

　　方式： 鹰架教学Scaffolding Instruction

　　鹰架由维果茨基的社会文化认知学习理论发展而来，维果茨基认为，近发展区的引导，教师采取一个暂时的支持以协助学生能力的发展，此种引导称之为鹰架。

　　美林支持理念：当孩子在“接近全知，又不能全知”发展区，即儿童实际能够达到的水平与经过比儿童有能力之人协助后达到的水平，两者之间的差距即为发展区。在儿童近期发展区内给予儿童协助和支持的教育方式为鹰架教学。

　　每一个孩子都是独特的，

　　都有无限的潜能!

　　我们要用爱去倾听孩子的声音，

　　用更开阔的眼界去发现孩子的 ，

　　用更科学的方法去支持孩子的成长，

　　让孩子的 得到展现，

　　让每一个孩子都能成为好的自己！