在西周教育里，童话在儿童教育中扮演者重要的角色，各个民族的传统童话，如“格林童话”被广泛的应用到教育中。从幼儿园到二年级期间，几乎每天都有讲童话故事的固定时间，他们选用的童话有如下特点：
在故事中，通常没有固定的时间、空间、地点和人物。例如故事的开头常常是，很早以前，有一个古老的王国里有一位王子。
第二故事总是戏剧性的结局，例如，后来那个女孩和王子结婚了，过着幸福快乐的生活。
第三故事可能就发生在你的眼前和你的周围，但有着魔术般的发展结局。

在幼儿园里，三岁的孩子很能满足于短小的，大自然的故事。简单的，如：“甜稀饭”的故事，三岁以上的孩子通常已经准备好要听有连续性的故事了，如：“拔萝卜”的故事，萝卜长得太大了，老爷爷没办法独自拔起来，所以一个接一个地请了奶奶、孙子、狗、猫，后还请了老鼠，大家一起合力才把大萝卜拔起来。我们发现：很多这类故事都有一种强调反覆和顺序的形式，很多传统的歌谣也是如此，如：“我有一只猫，我的猫很喜欢我”或那首以色列人过踰越节时唱的“HadGadYa”等…。有顺序性的故事还有一个附加的好处：刚学讲故事的新手都会觉得讲这些故事“不难！不难！”
这个年龄层，三岁左右的孩子适合的故事包含如下：
甜稀饭（SweetPorridge,Grimm,格林童话）
金锁与三只熊（GoldilocksandtheThreeBears,Russian,俄国）
虱子与跳蚤（LittleLouseandLittleFlea,Spindrift）
手套（TheMitten）
小老太婆和小猪（LittleMadam,Spindrift）
约翰的蛋糕（TheJohnnyCake,English英国）
饥饿的猫（theHungryCat,Norwegian,Playforpuppets挪威布偶戏）

接下来的故事类别稍微复杂一些，但整体而言，感觉多是快乐，少烦恼和争战的
四岁或刚满五岁左右的孩子很喜欢这类故事：
比利山羊（BillyGoatsGruff,Norwegian挪威）
三只小猪（ThreeLittlePigs,English英国）
野狼和七只小羊（WolfandSevenKids,Grimm,5，格林童话5）
松饼工厂（PancakeMill,AcornHillAnthology）
马璇卡和熊（MashenkaandtheBear,Russian,PlayforPuppets布偶戏）
鞋匠和小木偶（TheShoemakerandTheElves,Grimm,39，格林童话39）

再下来的这个故事类别，我们通常会联想到五六岁左右的孩子，相关的这些故事有更多的挑战，更多的细节，其中的主角，通常，在他们的世界开始之时即被赋予了一个起码的任务，如：[面粉场的男孩和猫]，不过，虽然他们遭遇困难、障碍，但他们并不因此觉得他们个人的灵魂背负过重…。这类故事包括：

星星钱币（StarMoney,Grimm，格林童话）
青蛙王子（FrogPrince,Grimm,1，格林童话1）
荷利妈妈（MotheHolle,Grimm,24，格林童话24）
小红帽（LittleRedCap,Grimm26，格林童话26）
柏门城音乐家（BermenTownMusicians,Grimm,27，格林童话27）
金鹅（GoldenGoose,Grimm,64，格林童话64）
纺垂木、梭子和针（Spindle,ShuttleandNeedle,Grimm，格林童话）
森林里的小屋（HutintheForest,Grimm，格林童话）
女王蜂（QueenBee,Grimm,62，格林童话62）
雪姑娘（Snow-WhiteandRoseRed,Grimm，格林童话）
七只鸟鸦（TheSevenRavens,Grimm,25，格林童话25）
白玫瑰和红玫瑰（Snow-WhiteandRoseRedGrimm，格林童话）
小野蔷薇（LittleBriarRose,Grimm,50，格林童话50）
火焰城公主（PrincessintheFlamingCastle）
名字古怪的小矮人（Rumpelstiltskin,Grimm,55，格林童话55）
驴子（TheDonkey,Grimm，格林童话）
白雪和七矮人（Snow-WhiteandtheSevenDwarves,Grimm,52，格林童话53）
糖果屋（HanselandGretel,Grimm,15，格林童话15）

后，我要谈的这一类是特别适合六岁，准备要进入一年级的小朋友的故事，这个时期的孩子，他们承受着失去乳牙的压力，同时，也感受到精华的童年即将离去。（不过，还好，直到他们终的[失落]天堂乐园时段，仍然还有好几年）这一类故事，主角的受苦，或烦恼的经验正好符合这个转换新阶段的儿童的内在成长经验，通常，这些故事是在幼儿园里，在孩子们要离开，要进入小学一年级以前讲的。

约林德和约林格（JorindaandJoringel,Grimm,69，格林童话69）
小弟弟 姐（BrotherandSister,Grimm,11，格林童话11）
灰姑娘（Cinderella,Grimm,21，格林童话21）
莴苣姑娘（Rapunzel,Grimm,12，格林童话12）

简言之，故事里的问题越轻微、越不严重的话，就是越适合年纪小一点的孩子，反之，恶魔越大的就适合大的孩子们听。

另外，有一个更复杂、更美丽的童话故事就是挪威有名的“东边的太阳和西边的月亮”的故事，这个故事里，女英雄必须经历千辛万苦跋涉，才能救出王子，旅途中，首先，她遇见三位智慧的女人，后来又加上四个风，北风将她吹到东边的太阳和西边的月亮的城堡，可是，她的任务还是没有完成，在她和王子结婚之前，她又经历了更多的挑战。这是一个较适合小学一年级或一年级以上，较不适合幼儿园的小朋友们听的故事，只有当孩子内在自我的心思成长得更细密，他们能从更复杂的童话故事中获取滋养时才合适听复杂的故事。

选择故事另一个要考虑的因素是：这个童话是否是整个社会所周知的，不管这个故事是否能兼顾到适合的年龄。当一个故事是众所周知的，通常比起其他方面来说，孩子会在更小的时候就已经听到这样的故事了！

后的一个考虑，也可能是重要的考虑，即：说故事的人自己与故事的关系。有时候，人会因为非常喜欢一个故事，结果在孩子还小时，他们就开始讲这个故事给孩子们听，这样作其实是无妨的，这里的前提是，说故事者以他自己对故事的锺爱而为小朋友们建构了一座沟通的桥。我认识一位非常酷爱“七只乌鸦”的老师，他年复一年的讲这个故事给他的三、四岁的小朋友班级听。虽然我自己不一定会这么做，但是，当说故事的人伴随着他对故事的爱和对故事的了解，童话故事的大门即会开放，童话故事对生命全领域开放，在生命的全领域中，童话故事是真实而且能存活到永远的。在述说童话故事时，不只是孩子，我们自己也一样被滋润、培养，并且被带进入这样的永恒的，生命的全领域之中。 史代纳曾经如此的形容童话故事的优美，他说：“童话故事比我们所能想像的还要深入，隐藏在这个资源里面的，从那里面流露出来的诚挚和真正的民俗故事，是经过世纪以来，全人类的进化所能表达的，精粹的，迷人的魅力。”